Díaz Barrera, NicolásNicolásDíaz BarreraLavanderos Gallardo, LeonardoLeonardoLavanderos GallardoGómez Francisco, TaeliTaeliGómez FranciscoCabezas Cabrera, AndrésAndrésCabezas CabreraMorales Silva, TatianaTatianaMorales SilvaHerrera Salinas, JennyJennyHerrera Salinas2026-10-082026-10-082026-04Díaz Barrera, Nicolás; Lavanderos Gallardo, Leonardo; Gómez Francisco, Taeli; Cabezas Cabrera, Andrés; Morales Silva, Tatiana; Herrera Salinas, Jenny (2026-04). Desplazamientos y vínculos en la formación docente: una cartografía triferencial de configuraciones simbólicas en disputa. Estudios pedagógicos (Valdivia), 52(1), 233-259. https://doi.org/10.4067/s0718-070520260001002330718-0705https://hdl.handle.net/20.500.12740/24868Este artículo analiza los discursos de estudiantes en formación inicial docente desde una perspectiva crítica y relacional, integrando el Análisis Crítico del Discurso (ACD) y la Lógica Relacional Triferencial (LRT).La investigación se basa en grupos focales realizados en 3 universidades del norte de Chile y permite identificar configuraciones simbólicas emergentes que develan tensiones epistémicas, institucionales y subjetivas en el campo formativo.Nueve núcleos relacionales fueron identificados: fractura epistémica, función desplazada, emergencia del vínculo, interferencia institucional, aislamiento formativo, disonancia discursiva, emergencia simbólica, reconfiguración del sentido, tensión teoría-práctica.La LRT permitió analizar cada unidad discursiva a partir de su función, posición y sentido, revelando que las experiencias formativas no son neutrales, sino coemergencias simbólicas en disputa.Estos hallazgos tensionan los modelos tradicionales de formación docente y abren la posibilidad de pensar pedagogías del lazo, epistemologías situadas y prácticas educativas habitables en contextos complejos.http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Teacher Education and Leadership StudiesEducation Pedagogy and PracticesLinguistics and Education ResearchArticulohttps://doi.org/10.4067/s0718-07052026000100233