Seguel Cabezas, RosanaCarmona López, Paola PierinaPaola PierinaCarmona López2025-10-212025-10-212024https://hdl.handle.net/20.500.12740/23543Este estudio, "Exploring Target Language Use for Teaching Young EFL Learners in Local Contexts: Strategies and Techniques to Increase English Language Use in the Classroom", investiga el desafío de maximizar el uso de la lengua meta (L2) en las aulas de inglés como lengua extranjera (EFL) para estudiantes en niveles de educación parvularia y primer ciclo básico. Basado en los principios de la teoría de la adquisición de un idioma y las directrices curriculares establecidas por el Ministerio de Educación (MINEDUC), este estudio tiene como objetivo cerrar la brecha entre la teoría y la práctica mediante el análisis de estrategias efectivas que promueven el uso del inglés entre estudiantes que cuentan con una exposición limitada a la lengua y conocimiento básico de la misma. La investigación adopta un enfoque de aprendizaje basado en problemas, implementando progresivamente cinco técnicas basadas en evidencia durante diez semanas: sandwiching, apoyo extralingüístico, simplificación de estructuras lingüísticas, mímica y gestos, y repetición con señales extralingüísticas. Los datos se recopilaron a través de observaciones en el aula, retroalimentación proveniente de encuestas a docentes y estudiantes de pedagogía, lo que proporcionó una visión integral del impacto de estas técnicas en la participación de niños y niñas, la comprensión y el uso activo del inglés. Los resultados indican que un enfoque gradual y estructurado y la organización de las estrategias presentadas pueden ser de gran ayuda para aumentar la exposición a la L2. Pueden reducir eficazmente la dependencia de la L1, aumentar la confianza y mejorar la competencia lingüística en los niños y niñas más pequeños.enAttribution 4.0 Internationalhttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/INGLÉS ENSEÑANZANIÑOSLENGUA INGLESAAULAS EDUCATIVASTesis