Montecino, Susana B.Susana B.MontecinoOrtiz-Jiménez, LuisLuisOrtiz-Jiménez2026-07-072026-07-072026-04Formación universitaria, 19(2), 225-234 (2026). https://doi.org/10.4067/s0718-50062026000200225https://hdl.handle.net/20.500.12740/24575Resumen: Este estudio tiene como objetivo identificar la relación entre las metodologías de enseñanza y las competencias a desarrollar en futuros traductores e intérpretes inglés-español con el fin de diseñar una propuesta metodológica enfocada en dicha relación. Esta investigación es de tipo cualitativo y de corte descriptivo, interpretativo y prospectivo. La muestra corresponde a docentes y estudiantes de dos universidades de Chile que imparten esta carrera y los datos se recolectaron a partir de un cuestionario y una entrevista. Los hallazgos sugieren que la aplicación de metodologías es variada, tales como aprendizaje cooperativo, aprendizaje basado en problemas, entre otros, y que su implementación y enfoque dependen principalmente del objetivo de enseñanza y el perfil del estudiantado. Se ha advertido que mientras algunos métodos destacan para el desarrollo de una competencia, otros sobresalen en el desarrollo de una distinta.Articulohttps://doi.org/10.4067/s0718-50062026000200225